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撲克文化

撲克牌走進小學教室引發的爭議

發布時間:2016-03-14

    小學教室里,課桌變身牌桌,孩子們當著老師的面,聚眾打牌,讓很多人無法接受。

    在某個小學校園,有些學生上課玩撲克,不但不會挨批,表現出色的還能得表揚。這是一門新開的選修課“紙牌游戲”,教學內容包括“摜蛋”(流行于江蘇、安徽等地的撲克游戲)、24點、撲克魔術、計算概率等。

    打牌從娃娃抓起,在網上引發較大爭議。有網友覺得匪夷所思;有家長擔心孩子上癮;也有人為校方點贊。旁觀者紛紛擾擾,當局者熱熱鬧鬧—紙牌課備受學生追捧,報名踴躍,很快就報滿了。課上,老師先教玩法,再打實戰,現場指導,還舉例講解賭博的危害。

    現實火爆并未擋住質疑聲,就怕孩子們欲罷不能,甚至貪戀賭博。他們可能忘了,這不是學校縱容學生任性打牌,而是主動引導學生參與游戲,教學過程是可控的。如果不沉迷、不賭錢,打牌屬于一項比較健康的益智娛樂。除了鍛煉記憶力、觀察能力、邏輯推理之外,還有很多好處,不輸給“占領”校園多年的奧數。撲克牌教學所帶來的益處:

    1.理解團隊合作:“摜蛋”“80分”“大怪路子”,精髓是配合。缺了同伴支持,個人實力再強,也難獲勝。

    2.懂得寬容:一旦隊友出昏招,是罵“你是豬啊”,還是換位思考,容忍失誤?紙牌課開設之初,抱怨聲此起彼伏,如今已有明顯好轉。

    3.建立規則意識:和小時候愛玩的過家家、躲貓貓或搭積木相比,撲克的游戲規則更清晰、規范,有助于培養他們最初的規則意識。

    4.學會控制情緒:牌如人生,即便抓到一把爛牌,只要保持鎮定,不自暴自棄,就有機會翻盤;享受過程,看淡輸贏,莫被太重的勝負心牽絆。

    綜上所述能力,對人生的長遠影響,不是和學習一樣重要嗎?更何況,玩牌起碼能放松身心,舒緩學業壓力,給孩子們提供一個長久的愛好。姚明在今年兩會上提出的“推廣專項體育課”提案,也是希望中小學生能找到感興趣的運動,相伴終身。和紙牌選修課,有異曲同工之妙。

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